Le point sur le « j »

Lorsqu’il institua l’Ecole publique, gratuite, laïque et obligatoire,  Jules Ferry pensait-il à toutes les incidences de sa décision ?

Pensait-il, par exemple, à la foule de pédagogues réunis autour de chaque jeune pour se préoccuper de son avenir?  à commencer par  ses parents, ses professeurs et éducateurs, à l’école, au collège, au lycée, dans les associations qu’il fréquente, et en définitive, pourquoi pas, le jeune lui-même ? Pensait-il à la nécessaire extension du besoin de se former, au-delà de l’enfance et de l’adolescence ? Pensait-il aux modes divers dont s’est enrichi l’acte éducatif au fil du temps? Pensait-il aux moyens technologiques mis à la disposition de la formation et de l’autoformation ?

Cette continuelle évolution explique pourquoi les questions liées au développement intellectuel, personnel et social de l'être social  sont l'objet d'un débat continuel, tantôt informel, tantôt circonscrit dans des lieux où il se trouve sanctuarisé. L’importance que l’on accorde plus ou moins consciemment à l’éducation que l’on a reçue et que l’on transmet complète l’explication.

Quelle est la place que convoite le « Printemps de Jules Ferry » dans cet environnement déjà bien saturé?  Quel espace, pour quelle parole ?

La réponse se trouve dans l’observation du va-et-vient entre  les valeurs qui ont guidé  la position de Jules Ferry au moment de son acte fondateur, et la situation de notre société, les modalités que revêt l’acte éducatif de nos jours, dans sa richesse et sa diversité, y compris en entreprise ou dans la formation tout au long de la vie. On peut bien entendu, enrichir le débat par une contribution personnelle sur le site internet, objet de cette visite; on peut aussi participer aux concours proposés dans le cadre du « Printemps de Jules Ferry »; on peut enfin prendre date pour le mois de mars dans la ville natale de Jules Ferry. Ce qui doit en rester au bout du compte, c’est une clarification de sa propre conviction au contact de celle d’autrui, bref, comme la dépose, lorsqu’on apprend à écrire, d’un joli point sur le « j »